Как Ломоносов открыл таблицу МенделееваВашему вниманию предлагается небольшая часть коллекции высказываний абитуриентов и студентов на вступительных и сессионных экзаменах по истории в различных высших учебных заведениях города Воронежа. Делается это не ради желания повеселить читателя. Любой преподаватель, принимающий в наши дни вступительные экзамены у молодого поколения, не питает ни малейших иллюзий о будущем постперестроечной России. Такое ощущение, что современная школа совершенно перестала прививать хотя бы элементарные знания. Можно подумать, что наши дети не читают вообще никаких книг и газет, не смотрят по телевизору ничего, кроме американских фильмов, ни общаются друг с другом на темы, не связанные с рок-концертами или жевательной резинкой. Можно подумать, что в наших школах преподают историю не отечественные учителя, а какие-то пришельцы, глубоко враждебные к покоренным аборигенам. Вот принципиальная схема русской истории, выстраиваемая по ответам абитуриентов (увы, зачастую и студентов): Киевская Русь была государством, похожим на западноевропейские, поэтому почти что прогрессивным. Однако у князей возобладали дурные инстинкты, и они учинили феодальную раздробленность. Жить стало плохо. Но пришли татары, установили иго, превратили страну в восточную деспотию, и стало еще хуже. Затем московские князья стали бороться с игом, объединять русские земли, но делали это путем низостей, предательств и угнетения своего народа, которому стало еще хуже. Наконец, Иван III объединил русские земли, задушив ростки свободомыслия в Новгородской земле, и почти что установив крепост-ное право, от чего, само собой, стало еще хуже. Однако это были цветочки, потому что появился Иван Грозный, и наступил конец всему. Кровь лилась рекой, тирания процветала, Россия бездарно проигрывала все войны, которые только можно было проиграть. Но вскоре выяснилось, что может быть еще хуже: началась Смута. Как только ее подавили, сразу же возник бунташный век с постоянными восстаниями и окончательным введением крепостного права. Все это сочеталось с отставанием России от передовых стран Запада и аннексией свободолюбивой Украины. Жизнь, как водится, ухудшилась. Затем появился Петр I, который был хоть и прогрессивный, но тиран, и все стало еще чернее. После Петра на престоле оказалась целая череда никчемных правительств, которые абитуриенты обычно не помнят, но твердо знают, что они все были абсолютно бездарными. Вслед за ними наступил "золотой век дворянства" Екатерины II, когда положение народа в очередной раз катастрофически ухудшилось. При Александре I Россия хоть и выиграла войну с Наполеоном, но заигралась в военные поселения и жизненный уровень продолжал падать. Показателем этого были декабристы. Но выяснилось, что предел падения еще не достигнут, поскольку когда на престол вступил ограниченный деспот и самодур, да еще и "жандарм Европы" Николай I, положение опять ухудшилось. В результате из-за всеобщей гнилости мы проиграли Крымскую войну, с перепугу кинулись отменять крепостное право, по своей косности и ограниченности сделали это бездарно. Положение, как вы уже догадались, ухудшилось. Дальше грянули революции и мировая война, доведшие Россию до самого низа пропасти. Но потом пришли большевики, и такое началось! Всех подряд сажали, расстреливали, душили цензурой, между делом, правда, как-то невзначай выиграли Великую Отечественную войну, да и то в основном благодаря помощи западных союзников. Единственным светлым пятном в послевоенное время была "хрущевская оттепель". Однако Хрущев страдал страстью к кукурузе и пал жертвой партийной номенклатуры. После шло всеобщее загнивание и застой, а прогрессивных диссидентов, боровшихся за народное счастье, содержали в психушках. Самое занимательное в том, что когда из-за всех этих безобразий началась перестройка, положение России, по мнению абитуриентов, опять ухудшилось, а когда наступил период реформ, то тут такое началось… Ошибки и оговорки, делаемые на экзаменах, не носят случайного характера, а очень показательны. Они отражают особую логику, присущую подрастающему поколению, его способ мышления, его лексику и набор понятий, с помощью которых происходит осмысление мира и своего места в нем. Есть "джентельменский набор", который помнит даже самый невежественный абитуриент - в него, к примеру, обязательно входят Пушкин и Ломоносов. Первый писал стихи во все эпохи, второй изобретал все, что удается вспомнить. Еще всем известно, что у России был царь (последнее время участились упоминания деятельности царей в советскую эпоху). Ключевыми фразами-выручалочками являются выражения: "наступил кризис", "Положение народа ухудшилось", "Россия отставала от Европы". Если в билете попадается советская эпоха, то спасительным выступает оборот: "Большевики устраивали репрессии и всех расстреливали". Можно выделить еще ряд штампованных фраз, которыми у большинства исчерпываются представления о прошлом своей страны. Огромное влияние на эти познания оказывают реклама (Суворова помнят многие, поскольку Банк "Империал" вручал ему звезду) и персонажи анекдотов, хотя Василий Иванович как герой гражданской войны стал забываться. Думается, что не стоит легкомысленно относится к приводимым ниже "афоризмам" как к чьей-то забавной глупости. Это ведь тоже портрет поколения, которое завтра будет определять настоящее и будущее страны. И было бы неплохо предугадать, что нас может ждать. Поэтому редколлегия журнала приглашает всех заинтересованных лиц, во-первых, присылать свои коллекции подобных высказываний (обещаем их выставление в следующих номерах журнала). Во-вторых, мы предлагаем открыть дискуссию, насколько в подобных вещах отражены психология и мировоззрение учащейся молодежи. В ней могут принять участие педагоги, учителя, психологи, специалисты-историки и все желающие. Ждем Ваших писем : hist-comp@hist.vsu.ru.
1998/99 учебный год. Марафонский бег - это когда в Древнем Риме один правитель бегал от другого, который хотел его убить. Славяне были очень скромно одеты: у них была всего одна набедренная повязка, под которой ничего не было. Когда немецкие рыцари завоевали Прибалтику, они основали Орден ментов. Но их остановили на ближайшем льду. В 1086 г. правительство Англии издало очень-очень страшную судебную книгу (имеется в виду Doomsday Book). В бассейне р. Припять, где Чернобыльская АЭС, существовало и от этого погибло Боспорское царство. 1999/2000 учебный год. Как трудно писать курсовую работу, когда еще головой думаешь при этом. Вопрос заинтригованной студентки: Александр Ильич, а что, у вас дома из мебели одни книги? Признание студентки на экзамене с очаровательной улыбкой: Вы знаете, а еще у меня мозгов нет. Болотников дошел до Тулы, и тут-то его и утопили. Опричнина была создана в виде комнаты, где Иван IV сидел и боялся. Петру в детстве не покупали игрушек, и тогда он задумался о необходимости реформ. В Сибири жили разные народы, например, амуры. Вопрос: "Сибирь находится на востоке или на западе?" Ответ: "На Севере!" С наступлением тьмы русская армия побежала, и под покровом ночи шведы ее преследовали. Высказывание на экзамене: Я знаю, но не все, помню, но частично. Иван Грозный пошел на Казань. Она находится… Она находится… Преподаватель: Ну, покажите на карте. Где у нас восток? Ответ студентки: А на этой карте востока нет! 2000 г. Собор Василия Блаженного был построен великими русскими зодчими Мининым и Пожарским, за что им и поставили памятник. После того, как Николай Первый отменил крепостное право, в России сразу же наступила вторая четверть XIX века. После Октябрьской революции к власти пришла диктатура пролетариата. Но она была неграмотной. Я ведь почти вспомнил Маяковского. Только его фамилию забыл. Но о паспорте помню. Тут в билете написано: "СССР в 40-50-е гг." Товарищ преподаватель, я не понял, какого века? (всё, приплыли - Mollari) В результате революции в Средней Азии был убит Грибоедов. В результате интервенции Бухарский эмират очень попросил его оккупировать. Вокруг города Киева жили племена, которые назывались "куябы". Вопрос: Про Толстого Вы что-нибудь знаете? Ответ: Конечно! Он слишком долго жил на Ясной Полянке! Вопрос: Знамнитый русский полководец XVIII века? Ну? Звали его Александром Васильевичем? Ну, рекламу помните: "Звезду Александру Васильевичу!" Абитуриент с видимым облегчением: "Ааа, вспомнил! Александр Васильевич Македонский!"; Вопрос: Знаменитый русский ученый XVIII века? Ну, его еще Михаилом Васильевичем звали? Ответ: Ааа, знаю! Михаил Васильевич Гоголь! В конце XVIII века он изобрел радио, тогда же русскими людьми был изобретен велосипед. Удивление экзаменатора: А чем же известен Ломоносов?! Ответ: Он был простым мореплавателем. Великий русский ученый Михаил Ломоносов - он был такой великий! Такой великий! Он изобрел… Он изобрел таблицу Менделеева! На образование городов благоприятно влияло их климатическое положение. Происходит переход к бесстолпному храму: до этого они стояли на столбах, а теперь - на куполах. (очень хочется посмотреть хотя бы на один - Mollari) К власти вместо Сталина пришел политический деятель Берий. С "Варягом" сражалась канонерская лодка с восточным названием "Карелец". У Багратиона с Барклаем де Толли не было понятий, и поэтому Кутузов их разводил. Они были женщинами неравноправия. К народам Кавказа относились чечены, грузины, таджики... Удивление экзаменатора: А их-то за что, они же в Средней Азии живут?! Абитуриент с обезоруживающей улыбкой: А для нас все, кто не русский, кавказской национальности. Андрей Боголюбский был начинающий феодал. НЭП съел себя изнутри. Пестель и Радищев совместно основали "Союз благочестия". С США был подписан договор ОБСЕ-1 о начале гонки вооружений. Первая Октябрьская революция произошла в 1905 году, вторая - в 1917-м году. 20 апреля большевики взяли свой реванш за мирный советский праздник 1 Мая. В этот день была опубликована "моя нота", и она послужила поводом для первой вооруженной демонстрации на улице против Маленкова и Временного правительства. К власти в России пришли крепостничие. Наполеон напал на Россию, поскольку хотел пробить выход к морю. Вопрос: Так ведь берега Франции омывает океан! Абитуриент с лукавой улыбкой: - Эээ, товарищ преподаватель, то океан, а то море! Революционеры считали крестьян своей равноправной интеллигенцией. Теперь Ленин называл социализм строем "цивилизованных пиратов". Сталин писал о головокружительных успехах, от которых все в стране рухнуло. Но ему это нравилось. В ходе реформ по отмене крепостного права помещики впервые получили право на землю, воду и свободу. Россия в Союзе с Англией, Францией и Австралией начала Первую наполеонскую войну. Ленин очень плохо отзывался о культуре, потому что считал, что культура - не богатство народа, а никчемная вещь. Крестьяне полностью работали на феодалов, и поэтому у них не было личной жизни. На Украине немцы собирали плодородные земли и увозили в Германию. И после войны там было негде сажать зерно. Вопрос: Дайте характеристику социально-экономическому строю России. Ответ: Россия - это в основном тормоз! Во время гражданской войны у власти в России был царь. После войны Европа считала Россию монархией, но, хотя формально на престоле был царь, всем все больше заправляли большевики. Они и придумали индустриализацию… Вопрос изумленного преподавателя: А не могли бы вы пояснить, как к индустриализации относился царь? Абитуриент с охотой: Он в принципе одобрял, но ему не нравились большевистские методы ее проведения!
А.И. Филюшкин
P.S. Несмотря на сегодняшнюю дату, а также на то, что многим это может показаться досужими байками, это, увы, не выдумки, а реальные фразы, наглядно свидетельствующие об "успехах" реформы образования - Mollari Источник: http://www.main.vsu.ru/~cdh/Articles/01-09.htm Поделитесь с друзьями: Смотрите также:образование ОбразованиеКомментарии:
Н-да. Такое впечатление, что детишки историю учат по "Кривой империи" Кравченко (чтиво для недоразвитых ПТУ-шников). Ответить
Воронеж... Общался я со студентами с Воронежа... Сложилась такое впечатление, что для них ВСЯ Россия - это Москва и Воронеж. И все. Кроме этого ничего и никого не видели и ничего не знают и знать не хотят. Разговаривал как-то со студенткой 3 курса Воронежского меда - она от меня впервые узнала, что есть такая республика - Казахстан, и предположила, что это наверное где-то рядом с Томском... ОтветитьМеня знакомая студентка 4-го курса истфака как-то спросила, кто был раньше - Хрущёв или Брежнев? Ответить
Вы знаете, у меня знакомый студент 5-го курса совершенно искренне полагает, что Брежнев правил 2 года... А Хрущева сняли году в 77-79... Ну они и вправду правили друг за другом, И вправду являлись мужем и женой!!!! 
А ведь действительно очень похоже на изложение истории академиком Фоменко и его последователями :))) ОтветитьЭто лишь кажется. Версия Фоменко основана на обширных знаниях, а вся эта хрень - на их отсутствии. Ответить
Кстати, очень прикольно иногда смотреть передачку "Такси" по телеку. Очень часто там студенты престижнейших московских ВУЗов таких даже как МГУ не знают элементарных вещей. Я уж не говорю об молодёжи попроще... Трое кадров недавно выдали на всю страну, что "солончак" - это человек любящий кушать соль :))) Ответить
Жду, аж выпригиваю из штанов :-) Нее. Там есть такие перлы как "Иоганн Калвин Кляйн перевел Библию на американский, чтобы люди Женевы могли ее прочесть" и "Игнатий Лойола основал орден иезуитов и множество других колледжей в США" Ответить
Ну, первая часть этого эпоса конечно особенно смешит))) Исторический взгляд очень поверхностен, но вцелом, вы знаете, правилен. Положение народа ухудшилось...
"Молодежь курит, излишне сквернословит, злоупотребляет вином и слишком мало уделяет внимкния знаниям." (с)Сократ Ответить
что, прямо про курение сократ так и написал? за пару тыщ лет до того как колумб табак из америки привёз? нехило он однако цитатил, куда там башу! Ответить
А кто про табак говорит? Мало ли чего молодёжь со времен Сократа курит :))) Вот ежели бы великий Сократ сказал, что они стервецы ещё и косяки забивают, это был бы нонсенс - тогда ещё папирос не изобрели :))) ОтветитьИ чтож она курит, позвольте узнать? Во времена Сократа? Может и нам это покурить? Ответить...Из английского учебника по всемирной истории - " ...В то время в России правил царь Иван Грозный, прозванный за свою жестокость Четвертым..." ОтветитьПравильно так: 
Там, насколько помню, какая-то фишка с переводом слов "Грозный" и "Василий" на английский. И получается, что по логике английского языка Иван Грозный, действительно, за жестокость мог быть назван Васильевичем:( ОтветитьЧего, собственно, так взволновали ответы студентов (школьников-абитуриентов)? Можно подумать, в советские годы меньше смешных ответов было. Диоген верно подметил. Книжки читать, конечно, надо. Но еще более надо ввести всеобщее платное обучение, а возможность равного доступа к высшему образованию обеспечить системой кредитной поддержки (за спорт., образоват. и др. достижения). В сегодняшней ситуации образование стоит "копейки", люди на выходе получают кучу никчемных знаний, которые еще и не известно к чему применять. Соответственно, чего ценить образование? Карьерный рост обеспечивает не оно, а корочки да связи. Поэтому культурный уровень и дальше будет падать, пока высшую школу (да и школу вообще) не превратят в социальную (и материальную) ценность, выставив барьеры. Сурово? Ну а кто говорил, что в этом мире жить надо непременно как в сказке? На призывах "жить по идее" далеко не уедешь. Расчет, и прагматизм, батеньки! ОтветитьНе все образование платно. Есть так называемые "бюджетники". Вот главный бич современной системы - смешение, муть, в которой и растет коррупция. Нужно, чтобы платили ВСЕ. Вот тогда эти "все", возможно и будут думать так же и головой, прежде чем отсиживаться в вузе от армии, например ОтветитьЕсть и другой бич даже два …) первое не все могут оплатить университетское образование, скажем, село … и второй – когда критерием становятся оплата, а не знание то мы получаем на входе Москву … ОтветитьПотому и надо работать над созданием систем поддержки (хотя бы и села), а не ныть о упадке. Но системы поддержки, если будут они развивать иждивенцев, только усугубят положение ОтветитьИждивенцы - люди, живущие за чужой счет, на первых этапах получающие, а на последующих этапах уже и требующие поддержки. Можно полжизни учиться плавать на берегу, под опекой "добросердечных" учителей. Куда только приплывет такой пловец? Так же и с сектами: не "Фундаментальные знания" отвращают от них. Знаю много сектантов и среди академиков. ОтветитьБанкиры, военные, старики, писатели, актёры …?) неужели вас сразу в омут кинули …) Среди тех, кто заперся под землёй академиков нету (хотя они, как правило, узко обучены, могут говорить много, но только по своей теме), иначе говоря, манипулировать проще однобоко развитым умом …) ОтветитьВозможно. Но и избыток знания ведет в никуда: речи только о своей теме, разве не пример того? Нужна мера. Механизм, регулирующий увлечения. Кнут нужен. А пока образование в виде пряника представляют. Вот станет оно относительно (относительно, подчеркиваю) недоступно - станут бояться, будут учиться, а не дурака валять ОтветитьНужна система, поймите, система фильтрации. Ваша сестра - представитель вымирающего вида "подвижников науки". На голом энтузиазме далеко не уедешь Ответитьну да не принципиально. мой тезис это не отменяет. система фильтрации все-таки необходима. не выживем иначе или выживем лишь "кое как" ОтветитьА ведь при советах я помню отбор в институты был гигантский и лентяи шли в ПТУ …) ОтветитьАга. и выпускники ПТУ потом гробили экономику и производство. Замечательно! Этого хотите? ОтветитьВот я и говорю: отбор наряду с пониманием ценности образования (и материальной в том числе). Плохой слесарь может нанести куда как больший вред, чем никакой ОтветитьАга, за кружкой пива. А его жена в это время вешается от безденежья. Лучше бы лишнюю работу нашел. Или свою непосредственную делал бы так, как никто другой. Тогда бы и требовать оплаты мог повыше, и образование бы только еще больше ценил. И окружающие бы в обиде не оставались. Система! Не может один элемент выпадать, чтоб и другие не страдали. Все ведь взаимосвязано ОтветитьКлассиков "отдадим" тем, кто в них хоть что-то понимает, имея время и желание для этого. ОтветитьСмешных ответов было наверное не мало, однако после таких ответов сразу же в аудитории получил бы сапоги и в армию ОтветитьОднако кто-нибудь знает каков процент поступивших? Думаю что не маленький. Если преподователи ВУЗов так взвалнованы, так посылали бы со вступительных на Х.., и гнали бы поступивших. Но нет все учатся и ничего. Мне мать рассказывала что у нее защита диплома в ТИАСУРе длилась 3 часа у каждого студента(и драли так что ойёёй), а я защищался 30 минут. Ответить
"После того, как Николай Первый отменил крепостное право, в России сразу же наступила вторая четверть XIX века." Зачем же обязательно всем знать историю? Медикам, например, разве не полезнее знать устройство человеческого организма, не отвлекаясь на разную сопутствующую информацию? Ответить"Мировоззрение"! Как будто кто-то может прийти, посмотреть и решить: не-е-ет, вот у Вас мировоззрение не развито! будет создавать. Много званых, да мало избранных. Мировоззрение не знанием истории создается, а личным опытом, который у каждого уникален. ОтветитьЧеловек без фундаментального понимания мира легкая цель для различных сект и учений - посмотрите с этой точки зрения …) Ответить
*** Можно подумать, в советские годы меньше смешных ответов было. *** Вопрос ведь не в количестве. Дурак - понятие из клинической психиатрии. Дело не в этом. Проблема должна ставиться так: как в создавшейся ситуации выйти с наименьшими потерями? Будет грамотно распределять ресурсы - будет не ошибаться и в исторических штудиях. Детство и наивность нужно из всех мест повыветрить. Будет и надежда Ответить
Где-то читал: золотая медалистка не могла ответить, чему равняется тангенс угла 45 градусов. 1! ....Историю нужно знать и для того, что бы общаться на равных с иноземцами. Иноземишко тебе - " А и отсталая вы нация, монголокацапы! " А мы ему -" Ядерная энергетика, космос, фундаментальная наука !" Он нам "..Лампочка Эдисона!" А мы ему "Эдисон только улучшил патент Лодыгина!" ,Он " Мы - демократия с 200 летним стажем!" А мы ему -"Да у вас до сих пор из под побелки надписи "Only for white" проступают!..." Ответитьграмотный диагност, определив признаки заболевания, обязан предписать и курс лечения. за признаки спасибо. где же лекарство? ОтветитьВ лучшем случае возврат в прошлое ("Золотой Век") - это утопия. В худшем же - опасное заблуждение. lina, простите, вопрос о лекарстве - к создателям поста. Вы под руку подвернулись ОтветитьПричём здесь (золотой век) …? Я говорю о результатах на выходе … показатели былой школы лучше того, что мы имеем …) ОтветитьВсе, умерла та, старая школа. Чего рыдать? Смотрим вперед: что видим, бесконечное оплакивание прошлого и проекты будущего? ОтветитьРыдать не стоит …) А забывать полезный и эффективный опыт глупо …) ОтветитьСоветское образование воспитало людей, которые его же и разрушили. Это ли говорит о его эффективности? Это как раз довод против "фундаментальной" образованности. Да здраствует специализация и профессионализм! ОтветитьНу и что? Чего хорошего в том, что Леонардо да Винчи когда-то миллион дел пытался совмещать? Почти ничего до конца не довел. Остались картины и пыльные папки в архив. Мертвечина! ОтветитьА на каких весах? Эйнштейн создал теорию относительности и был, в общем-то, весьма банальной личностью в целом. Но и теории относительности достаточно. А вот начни Эйнштейн все подряд делать (и в химию, и в биологию и в другие науки бы полез), скорее всего на теории относительности и времени-то не нашлось бы. Уж молчу об объеме Св.Писания в соотношении со степенью его исторического влияния. ОтветитьЯ говорю из современников …) мне кажется, вы уходите немного в сторону… уже в школе мы определялись куда пойдём и на какие дисциплины налегать … Школа - база, Институт ПТУ - профессия и раскрытие … ОтветитьКак насчет профильной школы, о которой так много говорят в последнее время (правда не в сетевой среде)? Это один из вариантов специализации в школе, определении приоритетов и обнаружении целей в жизни. Спецшколы советских времен готовили на почве "любви к науке", а не четкого понимания своего места в жизни. Массовая школа вообще ни к чему не готовила, впихивая массу ненужных знаний в головы детей. ОтветитьО каком месте в жизни может идти речь с ограниченным кругозором … правильно мы походили творческий процесс искания и задавали себе вопрос кто я …) как не готовила? просто балду пинали? откуда тогда третье место по качеству образования по данным ЮНЕСКО? ... Может быть, Вы и правы. Только что толку с мест "по данным ЮНЕСКО"? Места нас кормят? ЮНЕСКО нами управляет или защищает? Непрофессионализм управленцев, военных, рабочих и вообще общества - плоды именно Великого Совка, "общества познания". В космос корабли запускали, а в магазинах - гнилые котлеты. Теперь о загруженности. Она разная бывает. И по-разному может восприниматься. Кому и таблицу умножения выучить - жуткий труд. Потому и необходимо грамотное распределение ресурсов, в том числе и образовательных. А в современных условиях в школе учат выпускники еще советских вузов - чего ж удивляться, что они не могут справиться с возникшими инновациями? ОтветитьОбразование подверглось чудовищному удару в 90е. Низкая зарплата вымола лучший преподавательский состав , кто нынешние проводники? Озлобленные , зачерствевшие кто не смог найти другую работу … Кто идёт в пед ? ... не элита человечества , а зря ! … Ну, это другой вопрос , давайте упростим по теме – человек должен обладать базой вроде письма, речи, зачаткам математики?! … Кто требует знание всей истории? тем более их множество разновидностей, но представление о ходе человек иметь должен … Да я не отстаивал полную ненужность исторического знания. Так же и элементарные знания, конечно, нужны. Вопрос - для чего? Если ради них самих, то упираемся в зависимость от экономики (это и случилось с СССР). Если же знаниям придать прагматический смысл, то, исходя из нужд и потребностей ОБЩЕСТВА, надо строго выделить категории специалистов, разработать необходимые программы подготовки и осуществлять все это в условиях конкурентной борьбы за ресурсы. Обывателю: Классика перехода на личности? А не буду отвечать на вопросы! Раз уж мы так низко опускаем планку дискуссии, уважаемый "некто" ОтветитьНу и зря Вы так шуганулись. Сейчас не лучше а на много хуже. 
Да, больше всего настораживает система контроля знаний по схеме "4 варианта ответа" -- это ведь учит ребёнка не думая ставить галочки, а учителю не даёт шанса выслушать, или прочитать, насколько ученик способен грамотно и логично излагать изученное !своими! словами. Именно этого от нас требовал наш учитель истории, например. Большое ему спасибо за это. Он, кстати, цитаты из учебника/конспекта не принимал как ответ -- только свои слова и мысли. Показательно было то, что большинство моих одноклассников не любило учителя, т.к. затруднялись они думать, легче им вызубрить было. Что теперь в школах творится -- представить боюсь..(( ОтветитьМенделеев, кстати, и занимался всем подряд. Итог - его знаменитая таблица. А занимался бы только таблицей, то вряд ли мы её знали даже сейчас. ОтветитьНу и откуда Вы взяли, что Менделеев, де 1)занимался всем подряд; и 2)ПОЭТОМУ получил "в итоге" свою "знаменитую таблицу? Чем ещё, кроме химии, знаменит Менделеев? Причастностью к созданию ТГУ? Причем здесь универсализм, его мифические итоги и тема нашей дискуссии? Как все это связано?
Беда в том, что нам навязывают модель американской массовой школы. Но есть еще и "элитарная", платная - та, которая и дает поступать в университеты. Выпускник массовой школы если и поступит в университет - больше двух семестров не проучится. В массовой мышлению не учат. Сравнивать ученых прошлого и настоящего нет смысла. Потоки информации не соизмеримы. У Леонардо времени на иследования множества наук было (они были не так развиты как сейчас), а Капица должен специализироваться в своей сфере для достижения каких-либо существенных результатов. Специализация это отлично, но если зацикливаться только на этом, то получаетсь тупой робот, который ничего другого не знает. Для формирования личности необходимо иметь общие, элементарные знания. "отними у народа историю, и он через поколение станет толпой, а через два тупым стадом, которым легко управлять" - Гебельс Ответить
Автор статьи запретил комментирование незарегистрированными пользователями. Пожалуйста, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте, чтобы иметь возможность комментировать.
|
|||
хм, а чем это отличается от высказываний сторонников НХ?
Ответитьа, ничем...
с !-м апреля!...