Европейская система образования проигрывает азиатской моделиЕвропейская система образования проигрывает азиатской модели Европейская система образования менее совершенна по сравнению с азиатской моделью, говорится в отчете по независимому исследованию экспертов Организации экономического сотрудничества и развития (OECD). Аналитики считают, что одной из главных проблем является недостаточная открытость системы для представителей различных слоев общества. По мнению Андреаса Шлейхера (Andreas Schleicher), автора исследования и эксперта по вопросам образования Организации экономического сотрудничества и развития, европейской системе образования требуется ряд изменений. Без них, считает он, невозможно достигнуть поставленных в "Лиссабонской стратегии" целей по созданию в Евросоюзе самой конкурентоспособной экономики к 2010 году. Так, в Финляндии руководство страны отказалось от контроля за источниками и содержанием образовательных процессов и сконцентрировало все внимание на результатах, введя высокие и единые для всех стандарты. Это подразумевало отклонение от бюрократического подхода, а также акцент на индивидуальном подходе и разнообразии методик. В числе главных недостатков европейской образовательной модели Шлейхер называет недостаточную гибкость и недоступность для определенных слоев общества. "Представители неблагополучных социально-экономических слоев общества в Европе не получают тех же образовательных возможностей, что и дети из семей, относящихся к наиболее обеспеченному и среднему классу, - утверждает Шлейхер. По данным статистики, во многих странах Евросоюза школы "усиливают существующие социально-экономические различия". Так, в Германии дети, родившиеся в семьях "белых воротничков", в четыре раза чаще получают высшее образование. Шлейхер также приводит в пример эффективные и стремительно развивающиеся модели образования Индии, Китая и Южной Кореи, где учащимся дают "отличные знания и навыки", хотя порядок затрат на поддержание системы в целом сравнительно невысоки. Эти страны, считает Шлейхер, будут производить все больше высококвалифицированных профессионалов, что в итоге приведет к падению конкурентоспособности Евросоюза в глобальном масштабе. Так, уже сегодня в Южной Корее 97% людей в возрасте 25–37 лет имеют высшее образование. Это самый высокий показатель по всем странам с высокоразвитым производством. Для сравнения, в 1960-х годах национальный доход Южной Кореи был ниже Мексики и стран Южной Америки, а по образовательным квалификациям в рейтинге 30 стран OECD она была в числе самых отстающих. По мнению Шлейхера, успех Южной Кореи в том, что ей удалось изменить отношение своего населения к образованию и адекватно отреагировать на повышение спроса. "Когда спрос на образование стал превышать предложение, - говорит Шлейхер, - студентов не отправляли обратно домой, а увеличивали количество учебных мест и учебных часов". Шлейхер также предложил странам Евросоюза привлекать больше государственных и частных инвестиций в систему образования. Это, уверен он, позволит создать устойчивую систему с высококачественными университетами, которыми должны руководить акционеры, представляющие различные сферы, а не только научное сообщество. Источник: http://www.penso.ru/pages-14.html Поделитесь с друзьями: Комментарии:
При том Япония многое (не всё, конечно) передрала из советской системы обучения, гораздо меньше - из западной.
Хотя: 
"Когда спрос на образование стал превышать предложение, - говорит Шлейхер, - студентов не отправляли обратно домой, а увеличивали количество учебных мест и учебных часов". "уже сегодня в Южной Корее 97% людей в возрасте 25–37 лет имеют высшее образование" 
Да, замечательная. Общество, сумевшее построить систему общественного труда, при котором только 3% этого труда - физический, это воистину выдающееся общество. 
И при таком уровне грамотности Юг Кореи не смог построить своего вертолёта?! Тьфу на эти данные. Они же там помешаны на обмене информацией... Им не прожить без притока "чужих мозгов". А Япония, как и Китай взяли из советской системы образования системный подход. 
Системы образования могут иметь характер добровольный и принудительный. 
надо же, какие то журналисты только сейчас поняли, что АТР лидер по образованию:) забавно.... Ответить
Автор статьи запретил комментирование незарегистрированными пользователями. Пожалуйста, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте, чтобы иметь возможность комментировать.
|
|||
"..изменить отношение своего населения к образованию.." - это и есть основной фактр для стран Азии. мало того, они ещё и поощряют приток иностранных студентов, а также развивают систему обмена. для развивающихся экономик срочно необходимо наращивание количества квалифицированных специалистов. этот же процесс в своё время шёл в Японии, сформировавшей стабильную систему образования. теперь к тому же стремятся Корея, Китай и Индия, ставящие экономику на высокотехнологичные рельсы..тем не менее, наиболее адекватным примером может считаться именно Корея, ибо там в большей степени отсутствует кастовость и идёт чёткое ориентировка на инновационное развитие.
Ответить