Регистрация Вход
Город
Город
Город

Сказка про ЕГЭ



 

Вопрос академику: Когда закончатся мероприятия, направленные на значительное снижение интеллектуального потенциала Российской федерации?


Ответ академика: А я не понял: кто его спрашивает.

 

Повторить? Когда закончится...


Я не слышу вопроса.

 

Когда закончатся мероприятия, направленные на значительное снижение интеллектуального потенциала Российской федерации?


Ну вы сами себе отвечаете.. Тут же нет вопроса

 

Понятно. Вы ушли от вопроса. Это тоже ответ.

 

Я вам очень жестко скажу: вот для таких как вы никакие мониторинги не нужны. У вас нет вопросов, у вас есть ответы. Поэтому, когда у человека нет вопросов, а ответы есть — вот точно мониторинги не нужны. Зачем мне мониторинг, я так знаю, что на самом деле.

 

Из кабинета в Москве?

 

Нет, я про вас говорю сейчас.

 

А я здесь на земле живу.

 

Нет, у вас... у вас...

 

У нас же не полемика, у нас пресс-конференция. На вопрос вы не ответили. Спасибо вам большое.

 

После этого г-н Илюхин пригласил всех на репетиционный экзамен по ЕГЭ.



 

После пресс-конференции один из матерых журналистов растолковал мне, почему при такой постановке вопроса реципиенту удалось уйти от ответа. А заодно поделился сочинением томской девятиклассницы, занявшее 1 место в фестивале «Устами детей говорит мир - 2011»

 

                                                                               Дед Егэ


                                                                                сказка


         Жили-были баба Яга и дед Егэ. Дед Егэ работал в департаменте образования. Попал туда по знакомству, через одну секретаршу — симпатичную длинноногую кикиморку, которых на таких должностях всегда хватает.

        Работал он в отделе инноваций и последнее время занимался тем, что снимал скрепки с документами и скреплял их степлером. Часто о скуки он читал документы, которые скреплял и втихаря кое-что в них исправлял. Он очень любил замудренные словечки и использовал их в разговоре, где надо и где не надо, так, что иногда себя не понимал. Забавы ради он вставлял эти словечки в документы, который скреплял, и ждал, что за это ему будет. Но ничего за это ему не было. То ли эти документы никто не читал, то ли эти словечки вполне подходили для департамента образования.

         А баба Яга нигде не работала. Лежала целыми днями на печи да паутину с носа сдувала, и никому ничего хорошего не делала. И, тем не менее, бабу Ягу все знали — и взрослые и дети. И все боялись. А деда Егэ никто не знал, потому он очень завидовал бабе Яге. Он тоже хотел, чтобы все его знали и боялись.

         И вот тогда он придумал очень хитрую штуку. Он стал заменять не скрепки и отдельные слова, а выбросил все контрольные задания, все экзаменационные вопросы, на которые уже много лет отвечали дети на выпускных экзаменах в школе. Вместо них на западный манер он внедрил в школы усложненные тексты, которые сам составил и назвал своим именем.

         В департаменте образования приняли это новшество, потому что очень уважали инновации и больше всего на свете боялись отстать от времени. Из уважения все буквы в имени деда Егэ стали писать заглавными.

         С тех пор выпускного экзамена дети стали бояться больше, чем бабы Яги. При слове ЕГЭ у всех детей стучали зубы и дрожали коленки. На экзаменах у учеников так тряслись руки, что никак не могли поставить галочку в нужный квадратик. И почти никто не мог набрать максимальное количество баллов.

         С тех пор дед Егэ стал очень знаменитым. О нем заговорили по телевидению, по радио. В газетах, журналах, только про него и писали. В интернете, на разных сайтах рассказывали страшные истории про великого и ужасного ЕГЭ. А вместо сказок про бабу Ягу непослушным детям рассказывают на ночь страшные сказки про деда Егэ.



Источник: Личное

Поделитесь с друзьями:

Смотрите также:

ЕГЭ

 

Комментарии:

Интеллигентка

Вопрос, и правда, некорректный. Я бы спросила: Как Вы относитесь к тому, что внедрение ЕГЭ расценивается многими гражданами как мероприятие по снижению интеллектуального потенциала РФ?
По моему мнению, ЕГЭ (как форма итоговой аттестации) противоречит логике компетентностного образования, которое у нас также внедряется в средней и высшей школе, и приводит к механическому (безрефлексивному, чисто операциональному) восприятию учебной дисциплины.
Была надежда, что ЕГЭ хотя бы решит вопрос с коррумпированностью образовательных учреждений... Но опыт отдельных субъектов РФ показывает, что и тут промах.

Ответить

Agent Smith

Да, на устном экзамене МОЖНО глубже докопаться до того, что школьник выучил, а чего он не знает. Другой вопрос, кто находится в экзаменационной комиссии.
Главное, чего хотели добиться, вводя ЕГЭ, это не какой-то особый уровень итоговой аттестации, а возможность для любого выпускника средней школы поступить в высшее учебное заведение. ЕГЭ - это равные для всех возможности получить высшее образование.
И не надо говорить, будто бы таким образом снижается уровень подготовки в ВУЗах. Во времена СССР ежегодно значительную массу студентов исключали за неуспеваемость после первого же курса (в основном с технических специальностей). Что мешает это делать сегодня?

Ответить

Agent Smith

Болотов абсолютно прав, комментируя вопрос: тем, кто так спрашивает, никакие ответы не нужны, они уже и так все знают.

Ответить

atlakatl

Когда закончатся мероприятия, направленные на значительное снижение интеллектуального потенциала Российской федерации?
Ответ академика: Я не слышу вопроса.
===========================
Академик очень вежливый человек. Мог бы и послать.
Автору: реципиентом Вы и продавца называете, когда ему деньги передаёте?
Сказка ужасна. И это I место?
Пост пустой. Минус.

Ответить

Во времена СССР ежегодно значительную массу студентов исключали за неуспеваемость после первого же курса (в основном с технических специальностей). Что мешает это делать сегодня?
РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ!!!
Во времена СССР (да и недавние Российские) количество меств государственных Вузах, за которые государство платило и зар плату преподавателям и давала денежки на покупку оборудования-реактивов было установлено и НИКАК не зависело от наличия на нем того самого обучающегося....Т.Е. если место было занято человеком, неспособным получить высшее образование по ДАННОЙ специальности или вообще, то его просто исключали...
А послереформы - исключаешь неспособного студента (делаешь отсев, повышаешь качество выпускников), особенно на курсе где-то после третьего, где ему на смену никто не придет - теряешь зарплату, реактивы и многое другое и руководство вуза никого по голове за это не гладит. Вот и вынуждены преподаватели терпеть явное незнание предмета, неспособность к обучению и многое другое и ставить тройки. а потом каждый из нас, приходя в больницу, школу, экономисту, юристу и много к кому еще "хвалит" систему образования, дающих таких "гениев" на местах. Самое страшное, что студенты давно это "прочухали" и совершенно перестают учиться, даже способные, даже неглупые, разумно полагая, что тройку им все равно, просто так поставят. а тем более на фоне ни к чему не способных....
ходишь - три, еще чего-то способен выдавить из себя - четыре, а если еще и по теме....
Современный подходставит учебные заведения в такие рамки, они вынуждены так работать, хоть это с очки зрения совести ужасно

Ответить

 
Автор статьи запретил комментирование незарегистрированными пользователями. Пожалуйста, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте, чтобы иметь возможность комментировать.