Хорошая история.

Сравнение ученицы с Ассолью некорректно. Ученица делала свой путь сама - Ассоль ждала, пока её жизнь изменят.
И вообще это не дискуссия, а манипулирование. Ученица сманипулировала на том, что рыбачки - суть одноклассники и одноклассницы (и она в том числе), а учительница выдернула (словесно) её - бунтовщицу - из их же "клана" и противопоставила клану. Тем самым поступив по принципу "разделяй и влавствуй".

Любая дискуссия это манипулирование) Отличный пост, доступно, внятно и правильно написано. С удовольствием плюсую)

Полностью согласен. Смысл истории в том, что "А чё такая умная"? Учительница повела себя некорректно.

Книга – это не жизнь. Это модель. Как и игрушка, картина, фильм, песня. Модель, которой автор хотел выразить свою мысль. Так, чтобы его поняли читатели. Хотел бы Грин показать изнеженную, брезгливую Ассоль, он так бы и написал. Может быть, даже не изменяя канву сюжета.
Искать в книге глубинный смысл не стоит. Зачем автору прятать его за пеленой аллегорий? И в баснях Крылова и рассказах Салтыкова-Щедрина мы ясно видим людские типажи в образе животных.
А читатель, конечно, вправе по своему оценить книгу. Если это у него получится цельно и интересно, - почему нет?
А негатив эмоций, изображённый в конце рассказа, мне не понятен. Девочка придумала свою интерпретацию, учитель перенесла её в реальность. Что тут волноваться?

Во всех настоящих творениях всегда есть аллегория, часто даже не одна)

А мне вот кажется, что аллегории не столь часты в литературе. Автор рассказывает о подлинных событиях, - зачем тут аллегории? Или придумывает сюжет, - опять же, его цель донести свои мысли. А это стоит делать максимально чётко, конкретно отображая персонажей.
Анекдоты и Крылов – другая история. События, изображённые в них просты, мораль на поверхности. На первое место выходит красочность повествования.
А если надобности в украшательстве нет, то и аллегории не нужны.

для меня центральным персонажем в повести всегда был Грэй, натура деятельная. сам добился того о чем мечтал. даже если бы не получил наследства и не выкупил корабль- все равно он уже был капитаном.И он же пример того, как бережно нужно относится к мечтам других людей, и как просто совершить для другого человека чудо. Вот об этом я бы и рассказвала детям, и собственно про это и писал Грин, а не про то как "ждала , ждала, пока не дождалась".
Собственно цитата:"Он сжато передал моряку то, о чем мы хорошо знаем, закончив объяснение так: – Вы видите, как тесно сплетены здесь судьба, воля и свойство характеров; я прихожу к той, которая ждет и может ждать только меня, я же не хочу никого другого, кроме нее, может быть именно потому, что благодаря ей я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками. Когда для человека главное – получать дражайший пятак, легко дать этот пятак, но, когда душа таит зерно пламенного растения – чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии. Новая душа будет у него и новая у тебя."

А как же не волноваться? Вон как здесь "отстаивают" порой только СВОЁ, единственно правильное мнение.)

Вспомните, как часто мы соглашаемся с общепринятым мнением.
Как в школах детям навязывают идеалы. Как в сочинениях ждут про Татьяну Ларину описание образца девушки того времени.
Но время идёт. Оно изменяется и вместе с ним меняемся мы и наши дети. И уже вот оно, непризнание.
Свободомыслие редко признавалось учителями. Ждали "штампов".
Мурашова попробовала "взбунтоваться". И вот -результат этого бунта.
Класс она называет "стадом молодых павианчиков".
Это наши с вами дети.)

У нас классная, молодая еще женщина была как раз по части русского и литературы. Помнится, она была в интересном положении и мы ее старались по очереди негласно провожать из школы домой, типа оберегали. Мне эти "провожания" попадали невольно часто, т.к. мы с ней жили рядом. Помню, как после "правильного" обсуждения счастья Наташи Ростовой классе (помните, где она выскочила к мужу с уделанной пеленкой в руках) - я как раз в частной беседе, во время очередного провожания высказала в достаточно развернутой форме именно ту мысль, насколько сейчас Ростова неуместна со своим "счастьем" - когда современная молодая женщина может получить образование, сделать производственную, научную или общественную карьеру - ставить Наташу как какой-то идеал - это типа в махровое домохозяечное мещанство окунуться. Она меня послушала и спросила - как же я буду писать сочинение, если у меня вот такое видение на образ главной героини "Войны и Мира" - пришлось успокоить бедную учительницу - я ей пообещала написать правильное сочинение :) Мы могли по разному учиться, по разному активничать на комсомольском и прочем общественном поприще, но писать именно "правильно" умели все и писали только так.

Мурашова попробовала "взбунтоваться". И вот -результат этого бунта.
Класс она называет "стадом молодых павианчиков".
------------
произведение не полное, что б морализации из него выводить какие бы то ни было.
вот эту мурашову было бы неплохо по подробнее обрисовать изучить, откуда она такая "умненькая" из какого окружения?
и по всему может статься, что учительница права окажется, что мурашова эта "А пройдет еще совсем немного времени, и она уйдет куда-нибудь совсем далеко отсюда, от вас, от этой школы — в свою биологию, литературу, науку, экспедиции, к своим Алым Парусам", что есть у нее такая возможность в отличие от ее одноклассников.
а у одноклассников ее этой возможности нет возможно во многом потому, что в силу своего "дворового" кругозора мечты и цели у них такие же ограниченные как у гриновских рыбаков.
И что бы вырваться за эту ограниченность и нужна Мечта из-за горизонта, и Вера в ее достижимость, что и пытался показать Грин и сказать эта учительница в меру своих способностей.
А мурашова эта больше на современную "несистемную оппозицию" смахивает и на ее кухонную предтечу советских времен.
ну и сюда же по поводу свободомыслия и своих собственных идей, меж строк рассказа чувствуется что идея мурашовой сгененрирована была во многом по принципу "от противного" "протестный электорат" так сказать.
и вот это "протестное мышление" и выводы к которым оно приводит моногими сейчас и здесь в частности, выдается и принимается как самаяправдиваяПравдаКоторуюСкрывают... и вот оно озарение

Это не протест, это подростковые страхи- "а сложится ли жизнь у меня? И как сложится?" и понимание того, что жизнь, оказывается, несправедливая штука. И учительнице надо было вот на эти стахи и отвечать, и поддержать их морально, сказать что они все смогут, все получится, особенно если будут внимательнее друг к другу и будут друг друга поддерживать- вот чего от нее ждали. А опустить мордой в гуано и без нее желающих найдется немало.

Хорошо, что никто не знает всей правды. Вера погружается в пресную воду – Крещение.
Верить в Мудрость Господа, значит жить с надеждой на любовь и справедливость.
Человеческая личность не умирает среди людей. В 2030 году будет 2000 лет Крещения Христа.

В принципе хороший рассказ. Действительно, вместо штампов человек смог сгенерировать свою идею и даже донести её до коллектива. Мне, к стати, повезло - на наших уроках литературы, не смотря на приличный возраст учителя и общую тухлость школы свободомыслие по крайней мере не пресекалось. Да и вообще литературу мы любили...

Именно. Понятия "положительный" герой и "отрицательный" закладывались сразу, ещё без осмысливания читателем-учеником. Я сама, кстати, тоже частенько спорила с учителями. Наш классный - мужчина - он же вёл русский и литературу, всегда читал мои сочинения вслух классу. Но при этом приговаривал: "Думаю, что есть о чём поспорить". Хотя всегда ставил хорошие оценки. Многое зависит от преподавателя.

У нас была очень хорошая учительница литературы, я даже на факультатив к ней ходила. И сочинения писать очень любила - за домашние всегда "5" получала, а вот за классные - не всегда, времени не хватало. Только развернёшь тему - и время поджимает, конец комкается (( У нас свободомыслие не пресекалось, но таких радикальных высказываний, как в рассказе, не помню. "Передовая" учительница у Мурашовой своими неординарными взглядами на свой предмет сама сподвигла девочку на нестандартное мнение и сама же опустила - видимо, поняла, что заигралась, у вольнодумства тоже есть предел...

Это не победа учительницы, это подлая попытка взрослого человека победить ту самую Ассоль в лице отличницы, потому что "нечего больше было предъявить", потому что сама не смогла стать той самой Ассолью, превратилась в типаж грязных рыбачек - людей без веры, без мечты,убитых бытом и повседневностью, это явно видно из рассказа - она завидует, ей нестерпимо видеть, что хоть кто-то размышляет, тянется к другому образу жизни, и, что самое главное - успешно.Хорошо бы, если одноклассники быстренько забыли этот эпизод, да вот беда, в жизни такое высказывание преподавателя, думаю, сильно задело бы их подростковое самолюбие и для героини рассказа все закончилось бы несколько иначе. Ну да ладно, поверим повествованию. Посчитаем, что учителю не удалось натравить одноклассников на белую ворону, и засчитаем ей второе поражение.

А о чём размышляет Ассоль? Так ведь ровно о том же, о чём несколькими годами позже описываемых событий, стали "размышлять" очередные старшекласницы. Помните, кем "размышляли" потом стать старшекласницы? Проститутками, да. Чтобы "вырваться" из мира вонючих рыбных потрохов, ага.

Кстати, учителя литературы как правило добрее и терпимее других преподавателей)

Учительница все правильно сделала надо было как-то успокоить толпу учеников при этом сохранить свой авторитет, это особенно актуально когда речь идет о подростках, она это с успехом сделала

Браво, конечно же лучший вариант сохранить авторитет - натравить класс на инакомыслящего, это же гораздо лучше, чем показать заблуждение ученика при помощи собственной грамотности интеллекта и опыта! Браво еще раз! Бездари, и таких в последнее время все больше и больше, потому что раньше в педагоги шли по призванию, а теперь потому, что не приняли больше никуда. Как нам повезло, что с нами учителя поступали по-другому - есть отличное от других мнение - пожалуйста, аргументируй и давайте всем классом обсудим, и никогда, вы слышите, никогда учитель не терял при этом авторитета, он наоборот, приобретал его еще больше, попутно получая уважение и любовь от учеников. А почему? Да потому, что учителя были взрослыми и сформировавшимися личностями, соответственно с этой позиции глупо и смешно противопоставлять себя лично своему же ученику, ведь ты же не борешься с ним, а учишь его. И уж тем более оскорбить ученика, поставить его в глупое и нелепое положение, натравить на него класс, отказавшись даже взглянуть на его мнение - да это подло, мерзко и недостойно звания учителя, ниже его чувства собственного достоинства! Учитель, неспособный объяснить ученику его неправоту, недостоин заниматься преподаванием.
В данном же рассказе имели место быть справедливыми и мнение учителя и мнение ученика, как стороны одной и той же медали.

Очень хороший рассказ.
Спасибо автору. Плюс посту.

Лучше перечесть Грина, чем читать сию убогую муть.

....честно, говоря "Ассоль" у Грина-это такая муть. Лучше перечесть биографию г-на Гриневского. Он был человеком, блуждающим в бездне своего бессознательного. И в конце жизни он все же нашел свою ясность.
Короче, сюжет Ассоль был заимствован из средневековой легенды о Летучем голландце. Это доступно изложено в либретто Вагнера о летучем корабле: Там пират-голландец ищет свою единственную любовь, которая могла бы избавить от злого рока. У корабля такие же алые паруса, как и в версии Грина. Последняя гораздо романтичнее и с благополучным исходом. К, сожалению, наши дети уже не читают "Ассоль" и не смотрят Вертинскую. Наверное, им это не надо.

Это хорошо, что вы в курсе биографии А.С.Грина (Гриневского). Плохо, что за этими познаниями как-то забыли, что обсуждаемое произведение называется на "Ассоль", а "Алые паруса".

Да, извините, у меня крутится другой ассоциативный ряд:
-Cafe-Club «Ассоль» - официальный сайт. Кафе-клуб г. Рязань.
- гостиница "АССОЛЬ" предлагает уютные комфортабельные одно- и двухместные номера, а также номера повышенной ...
-Гостиница "Ассоль" приглашает для отдыха на Черном море в Сочи ( Лазаревское ) без посредников.
-Гостиница АССОЛЬ, Вологда. отель расположен в кирпичном трехэтажном здании,на первом этаже с отдельным входом в мкр.Водники,на берегу реки ...
-Стиральные машины «Ассоль»
www.assol.ru/В настоящее время полуавтоматические стиральные машины весьма популярны. Лучшие полуавтоматы сегодня – это «Ассоль». Вы спросите, почему
...
-Гостиница Ассоль: г. Геленджик, ул. Луначарского, д. 214.
-Кухня «Ассоль» Жемчуг — Ваша мебель для кухни в интернет ...

Верно. Другое время - другие идеалы.
Но в школе по-прежнему изучают классику, читают "Войну и мир" (читают ли?)...И Грина читают. Но, вот, те образы, что пытался донести автор.
...Уже другое всё.)

Тут вот несколько раз прозвучало о "правильности" и "неправильности" тратовок учениками произведений школьных программ. Вспоминается случай, как меня за "неправильность" восприятия в школе даже на комсомольском собрании пропесочили.
А дело было так. Проходили мы тогда "Как закалялась сталь" Ню Островского (кстати, недавно перечитал - прекрасная, между прочимЮ, книга!). Но тогда она преподносилась нам как что-то сродни Библии, до сих пор помню наизусть заучиваемое нами тогда "Самое дорогое у человека - это жизнь..." ну и дальше по тексту.
И вот заинтересовал меня эпизод строительства комсоммольцами железной дороги. Провёл я несложнвый подсчёт. Длина дороги составляла шесть километров. На стройке работали двести комсомольцев. То есть по одному комсомольцу приходилось на тридцать метров дороги, это два рельса и с пол-десятка шпал. И у меня возник вопрос: а что ж они, комсомольцы, тогда кота за ховст тянули и всяческие лишения столько времени терпели? Короче, братья мои меньшие по комсомолу объяснили мне тогда, что я неправ. Только я до сих пор понять не могу: а в чём же именно?

Канешно, фули одному полуголодному комсомольцу шпалу полкилометра донести, правда? Да еще в обнимку с бандитами, которые по доброте своей всё норовят свинцовым горохом тебя нафаршировать.

Сигизмунд, Ваша версия стройки заставила меня улыбнуться.)))
Дык, издержки производства, "Манька есть, Ваньки нет" и наоборот, собрания в обеденное время и вообще - само нахождение ТАМ - романтика!!! Тогда это было так.)))
Никто подсчётами и не думал заниматься. Главным был сам процесс. Нет?

"Как закалялась сталь" (отрывок из книги Михаила Веллера "Кухня и кулуары"):
...Я как-то на шабашке строил с бригадой узкоколейку в леспромхозе. Валим просеку, обсучковка, режем стволы на шпалы и укладываем, потом рельсы накладываем и пришиваем. По десять часов, в заболоченной тайге, гнус жрет, – пахота. И за месяц вдевятером сделали километр. Тяжело; спали спокойно, жрали каши-макароны – от пуза.
И вот в выходной как-то я вспомнил – и задумался: а сколько же они там километров-то сделали, в «Стали»? Интересно...
Прилетел домой – схватил книжку с полки. Изумительная вещь обнаружилась! Я там такого вычитал – семьдесят лет назад бедные комсомольцы сами не подозревали! Явная диверсия была устроена – и до сих пор не раскрыта!!! Ну, что городские власти в ноябре обнаружили, что скоро будет зима, а дров нет – это по-нашему, по-советски; это уже неплохо. Сколько послали комсомольцев? – Триста. Сколько верст надо построить? – Шесть. Кто проходил в первом классе арифметику? Сколько будет разделить триста комсомольцев на шесть верст? – Будет один комсомолец на двадцать метров. Двадцать метров!
Объясняю, что такое двадцать метров. Это двадцать пять шпал и три звена рельсов (они шестиметровые). Шпала-кругляк под узкоколейку весит килограмм двадцать пять. Рельс тогда под узкоколейку шел практически весь ТИП-18 или ТИП-22 – это восемнадцать или двадцать два килограмма на погонный метр, а весь рельс, стало быть, сто десять – сто тридцать кило. И вот эти двадцать пять шпал и шесть рельсов на человека они и делали геройски бесконечные недели!! эпопея!! причем шпалы лежали уже готовые, только подноси и клади! да мы им эту вонючую дорогу вдевятером за месяц сделали бы! Организация – сверхбездарная! куча народу без толку. Делись на три смены в круглосуточную, доставай любые тележки возить шпалы и рельсы вдоль трассы, – да там на два дня максимум работы для такой оравы!
А самое главное – на кой черт они долбили в мерзлой твердой земле ямки под шпалы??!!Какой идиот, какой саботажник им это велел?! Рабочая ветка на пару месяцев, скорость на ней не нужна, – на фига копать?! кладут прямо на землю! все, всегда, везде!!! Да – холодно-голодно-бандиты. Конечно. Так не два дня, а шесть: четыре шпалы и одна рельса в день. Норма дистрофика с нарушением координации. Да нет – просто смехотворно. Апофеоз идиотизма. Прообраз наших строек. Боже мой!
Закалка стали? Молотом по яйцам это, а не закалка стали!

Веллера не читал, но, оказывается, не я один такой умный. Чего, впрочем, и следовало ожидать.

Да еще и скромный вы! ;)

Хрестоматийные "Алые паруса" и "Войну и мир" изучали не только мы, но и господа из правительства. Вот уж кто благодаря русской литературе научился врать. Наши дети намного умнее.)))

До сих пор "войну и мир" не прочел. Стоит читать? :)

Жаль училку, не любившую Маяковского в пролетарском районе. Умненькая девочка, в которой она видела юную себя, у которой ещё был шанс, за что она ей втайне немного завидовала и , возможно, считала единственной единомышленницей, стояла и глумилась над её мечтой, отдав на растерзание павианчикам. Обида и разочарование. А молодая стервочка потеряла друга.

А учительница была права. Вместо того, чтобы стремиться к "алым парусам", захотеть изменить свою жизнь,поставить перед собой цель, не бояться верить в мечту, девчонка заставила одноклассникв жалеть себя, оправдывать свою никчемность. А это путь в никуда.