Почему в институтах ничему не учат или самообразование рулит

vint | 17 февраля 2009 г. |

Политика и полемика | 9714 просмотров | 5 баллов ?

Минусы высшего образования Сейчас поступить в институт - это жизненная необходимость. Среди моих знакомых, людей неучившихся в институте почти нет. Это стало нормой и необходимостью. Иногда, это действительно так и я обязательно рассмотрю все плюсы высшего образования, даже в том виде, в котором оно присутствует сейчас. Но сначала о минусах.

Я не говорю про все институты и университеты, скорее всего, это не будет касаться топовых высших учебных заведений. Однако таких абсолютное меньшинство - всего несколько процентов. В остальных ВУЗах все образование представляет собой фикцию.

Большое количество ненужных и бесполезных предметов. Есть очень важное правило - все, что не используется и не применяется человеком в жизни или в работе, а также все, что ему не очень интересно - забывается очень быстро. Да, я еще могу согласиться, что в школе необходимо большое количество предметов, для того, чтобы расширить кругозор и понять, что же может заинтересовать человека по-настоящему (хотя школа это вообще отдельный разговор). Но студент сделал свой выбор и поступил на определенную специальность, теперь ему нужны конкретные базовые знания. Причем база знаний по выбранной специальности – на самом деле единственное, что требуется от института.

В действительности же, программистам преподают философию, социологию и культурологию, уроки физкультуры до 4го курса и еще огромное количество совершенно ненужных предметов. Да, сейчас вы скажете, что философия нужна хотя бы в качестве ознакомления, но при этом никто не отдает себе отчет в том, как проходит преподавание таких предметов. Это обычно чтение лекций, на которых большая половина студентов скучает или спит. Поверьте, те, кому это действительно интересно – уже давно прочитали книги, о которых рассказывают на лекциях и изучили эти темы.

По профильным предметам ситуация немного лучше. Особенно там, где еще остались старые советские преподавали или там, где появляются молодые фанаты своего дела. Но в действительности часто бывает, что программирование преподают люди ни разу в жизни ни написавшие ни одной коммерческой программы, знание которых ограничивается лабораторными и курсовыми работами, а также стандартным набором методов и решений. Но в то же время, создание коммерческих продуктов в корне отличается от тех задач, которые учат решать студентов. Я расскажу об этом, но в другом посте, иначе этот слишком разрастется.

Потеря времени. Из предыдущего пункта об избыточности лишних предметов, а также из некоторых особенностей институтского образования, вытекает огромный минус институтов – потеря времени. В среднем, человек проводит там по 6-7 часов – это почти весь рабочий день. И так на протяжении пяти лет. А кроме этого поиск различных рефератов и подготовка лабораторных работ. В общем, получается 5 лет полноценной работы. И чем больше количество бесполезных предметов в расписании и чем меньший интерес они вызывают у студента – тем больше он теряет времени.

Самое страшное, что существуют преподаватели, которые искренне верят в необходимость изучения философии для студентов-программистов. Поэтому, они заставляют ходить студентов на все занятия и, что является абсолютной глупостью – зачастую ставят оценки за посещаемость.

Институт играет еще одну важную роль, которая актуальна для будущих работодателей. Он отучивает людей от принятия самостоятельных решений и учит их беспрекословному подчинению тому, кто находится выше тебя по карьерной лестнице. У преподавателей бывают зачастую весьма странные требования, однако никто не может уклониться от их выполнения, просто потому, что в таком случае закрыть сессию будет намного сложнее. Это один из секретов важности высшего образования для работодателя – ваш диплом служит не только и не столько показателем определенных знаний. Он служит показателем того, что вас научили дисциплине и подчинению начальству, а также того, что вы пять лет ходили в одно и то же учреждение и выполняли все предъявляемые вам требования. Можно назвать это определенной гарантией трудоспособности.

Не секрет, что знания по всем предметам, кроме профильных и интересующих студента, стираются из памяти в следующие две недели после сдачи экзамена. И на все вышеперечисленное можно было бы закрыть глаза, если бы знания, полученные в институте, оставались с нами надолго, и мы могли бы блеснуть эрудицией в компании, назвав столицу Канады или рассказав об основах диалектики. Но этого не будет, просто потому, что как я уже говорил выше – то, что нам не интересно и не используется нами в повседневной жизни – сразу же стирается из памяти.

Источник: http://mindflow.ru/2008/04/26/plyusy-i-minusy-vysshego-obrazovaniya-ch…

Поделитесь с друзьями:

{Оставить комментарий}

хорошо - пойду на компромисс - не все институтские программы, а 99% институтских программ :)
а вуз и правда не требовательный (как, впрочем, и все... 99% :)) - тиасур, как тиасур - говорят, что там жутко напряженная программа, и люди даже умудряются вылетать на неуспеваемость и от перегрузок, но могу точно сказать, что все это вранье голимое от лентяев и дебилов - начиная с 3 курса я вовсю работал, науку двигал и при этом хватало времени и на основную учебу и на развлечения
а что касается вашей личной перегрузки, так по одежке надо протягивать ножки - если видели явно, что не хватает вас на учебу в том институте, куда вы ломанулись спервоначала, так вполне могли перейти туда, где программа более адаптирована к вашим способностям и темпу обучения - даже в томске институты предоставляют весь (99% :)) диапазон интенсивности, а есть еще и другие города и страны :)

Почему в институтах ничему не учат или самообразование рулит

{Оставить комментарий}

Комментарии:

{Оставить комментарий}