7 периодов в жизни человека

Здравствуйте горожане.

Очень давно странствуя по просторам интернета, я наткнулся на аудио записи «7 периодов в жизни человека». Меня они меня очень заинтересовали. Я не нашел текстовый материал, чтобы скопировать и сделать тут пост.  Поэтому я попытаюсь написать, как я понял, попытаюсь донести суть лекции. Я давал послушать лекции многим знакомым людям, все по разному понимали суть лекции, некоторые говорили что это бред «не верю», некоторые вытаскивали лекции возвышенное – духовное, и т.д. Для меня это больше практическая психология.

Итак, перейдем к «7 периодам» эта индийские ведические знания. Все мы знаем о древней индийский цивилизации, и много знаний сохранились, еще больше утеряно. Индийские мудрецы разбили жизнь на 7 периодов. Каждый период длится 7 лет. Потом идет кризисы перехода(своеобразные экзамены), если человек правильно прожил 7 предыдущих лет, то кризисы не заметны.

 До 7 лет – время как научиться любить.

С 7 до 14 лет  - время как научиться прощать.

С 14 до 21 лет – добиться признания любой ценой.

С 21 до 28 лет - Зачем я рожден на свет.

С 28 до 35 лет - Что такое хорошо, что такое плохо.

С 35 до 42 лет - Время быть мудрым.

С 42 до 49  лет - В отечестве своем пророков нет.

У меня в начале  был вопрос «а что дальше?». Так вот после 49 лет все идет по кругу, но уже в новом качестве.

Чтобы Лекции были слишком нудные, я сделаю 7 постов. Так мне кажется, интересно пообщаться по каждой теме, да и я больше балов заработаю, вам все равно, а мне приятно. :-)  И еще не помню сайт, где скачал аудио записи. Но записи есть, потом выложу куда нибудь. Там сами послушаете и дадите свое заключение. А то мне кажется я из записи вырываю определенные мысли из контекста те кто интересны мне. Возможно для других будет интересно другое.
Первая лекция объединит предисловие, и 1 период жизни человека, постараюсь по короче.

И так начнем.

Предисловие: От чего зависит счастье.

Основная цель этих лекции это тема счастья. Что такое счастье - это не отсутствие страданий.  Счастье трудно описать. Не все могут описать что такое счастье, но каждый может сказать, что вот оно. Счастье разное и для всех разное.  Кто-то счастлив когда он путешествует, другой читает где то книжку. Другое дело возможность наслаждаться тем или иным видом счастьем,  вот она зависит от того как развито сознание человека. В первую очередь зависит от развития разума каждого человека. Разум человека этот тот инструмент который позволяет почувствовать счастье, саму идею счастья. Есть ли оно. Если человек почувствует, что счастье нет, то у него теряется смысл жизни. Есть масса историй, которые разочаровались в этой идеи, они теряли смысл жизни. Но сейчас не об этом.

Для нас необходимо понять, что счастья более высокого уровня, включает все предыдущие уровни. Человек который посвятил на приобретение высокого уровня он ничего не потеряет. Возникает такая путаница. Например:  Шариков Полиграф Полиграфович очевидно он не способен получать счастья от возвышенной музыке или поэмы Гомера. Это не то, что его интересует, это не сферы его сознание  не сферы его интересов. Но с другой стороны более утонченный человек способен испытать более низкий уровень счастья, но оно ему не интересно. Скажем профессор литературы, он принципе способен напиться до поросячьего состояния, но ему этого не нужно. Он получает счастье от более возвышенных вещей. У него более качественнее уровень счастья. И ведах  говориться что человек получил(испытал) счастье более высокого уровня, ему более низкое уже не интересно. Чем примитивное удовольствие, тем примитивнее уровень сознания. Тем меньше развит разум, тем меньше развит человек. Иными словами тем выше уровень счастье, чем больше то блаженства от счастье которое ему это приносит,  тем сложнее его достичь, тем больше усилий нужно приложить, нужна своеобразная плата за счастье. Плата за счастье это работа со своим сознанием.  Человек готовит свое сознание, работает над ним, оттачивает, настраивает. Работа сознанием, чтобы создать свой разум более восприимчивым к настоящему счастью. Если уровень сознание не позволяет насладиться высоким уровнем счастья, то мы еще не достигли того уровня сознания. Богатый человек не обязательно счастливый. Парадокс в том что, количество самоубийств выше среди успешных людей, они достигли чего хотели, но не ощутили счастья, не готово сознание.

Человек в течение жизни может, вернее должен, переходить из одной ступени сознания на другой. Достигая все более высоких уровней сознания, а вместе с ним возможности для счастья.

 Сейчас мы постараемся разобрать более тонкие вещи, как происходит процесс перехода с одного уровня сознания на другой? Какие знания и навыки понадобятся на каждом этапе. Мы постараемся разобраться конкретно, что нам нужно делать разные периоды нашей жизни. Ну и как нам исправить нам ошибки допущенные течение нашей жизни. Ведь каждый, переходя из уровня в уровень, каждый из нас тащит хвосты, как студент не сдавший зачет. Наверняка каждый слышал выражение «школа жизни»  А чему учат там? И так каждой школе есть свой учебный план, так и тут мы рождаемся и вместе с нами рождается план для нас составленный. Это на фатализм, а те периоды которые, мы когда ни будь пройдем. Как он пройдет это полностью на его усмотрение. Итак,  каждом плане есть уроки, на этом уроке мы должны пройти, получить определенные знания. Это не то, что академическое образовании, в школе жизни он получает знания, которые составляет его мудрость. Есть такое слово как «Гуру»- что означает тяжелый(хотя я посмотрел в других источниках значение совсем другое). Чем он тяжелый, он тяжел знаниями. В любой культуре не обязательно ведической, общение с такими людьми очень полезно. Потому что от них мы учимся, он может правильно направить нас, понять нас и дать дельный совет.

И самое главное полученные знания в школе жизни, нельзя выучить теоретически. Человек должен применить полученные знания, пока он не сдаст эту практику, ему зачет не поставят. Внешне это проявляется как качества его характера, он развивается как личность. Представьте, вы хотите рассказать, о каком то человеке. Вы наверняка, будете перечислять его качества целеустремленный, добрый и т.д. Так вот если человек добрый, он проявляет свою доброту. Он не может сказать что «я добрый», «я щедрый», жизнь проверит на каком то этапе твою доброту и твою щедрость. Есть некоторое расхождение, это то что какими мы хотим быть и тем какие на самом деле. Так вот жизнь - движение это от того какими есть, к тому которыми можем быть. Раскрыться как путь семечки, которая прорастает и превращается в цветок. Если это происходит, то жизнь человека удалась, человек реализовал себя. Были бы знания.

Так вот ведах утверждается что «школе жизни» 7 классов. Программа каждого класса рассчитана на 7 лет. И эта школа начинается с пеленок. И когда прошел все классы выпускной экзамен. Но с точки зрения Ведов, смерть это переход из одной жизни в другую жизнь. Люди  знали что они умрут. Это не значит, что люди жили и ждали смерти, просто это была осознанная жизнь.  Так называемая наработыванием кармы. Но сейчас не об этом.

А том, что переходом из одного уровня в другой уровень сознания, должны происходить каждые 7 лет.  Слышали выражение каждые 7 лет человек полностью меняется? А как именно меняется человек? Ведической точки зрения это изменение качества личности человека. И 7 лет не случайно, это время в который человек утвердился на новом уровне, и приготовился к следующему.

И естественно что на начальном этапе учат его родители(Первые два уровня 1-7 и 7 14 зависит от родителей). Ведической возрастное психология эта работа определенной чакры (я до сих не понял что такое чакра).  А вот ведическом плане чакры открывают нам определенные возможности. И в каждой чакре есть определенный набор возможностей которая раскроется определенное строго определенное время. Дело в том что человеку не нужны все возможности сразу в одно и тоже время. 5 летнему не нужна возможность заводить семью. Все возможности приходят постепенно, если мы получаем возможности раньше времени, то это может закончиться плачевно. Это как пример: с избалованным ребенком, он получает то, что захочет, из них наркоманы часто вырастает, им хочется удовольствия, а разума чтобы понять что хорошо что плохо еще нет, и какие последствия могут быть. Нужно понять, что каждая возможность должна приходить свое время. Что каждая возможность это определенная ответственность. Как человек из рядового сотрудника ставший директором, есть определенные возможности, вернее добавились возможности, но у него появляется ответственность не только за себя, а за коллектив и т.д.

До 7 лет – время как научиться любить.

Первая чакра мула-тхара соответствует возрасту человека от 0 до 7 лет. Самый интересный период и самый важный период в жизни человека. В это время ребенок ничего не понимает, он ничего не может, знаний нет, он не понимает, что вокруг него происходит. Представьте что вы находитесь не известном месте связанные по рукам и ногам, слышите не понятные звуки. Что вы чувствуете? Вы чувствуете страх. Так же и ребенок, он может определить только два ощущения либо ему хорошо, либо ему плохо. Он не может проанализировать и не знает что делать. В первую очередь он нуждается физической заботе и опеки. Именно в этом выражается родительская любовь. И это важно в первые 5 лет. И зависимости получает он это или нет. У человечка формируется отношение к окружающему миру в целом. И это формируется на всю его жизнь. И оно будет либо позитивным, либо негативным. Это еще Зигмунд Фрейд сформулировал «все проблемы родом из детства». Если у ребенка было счастливое детство, о нем заботились он не чувствовал дискомфорта, если он получил хотя бы минимум удовлетворен. Он вырастает счастливым человеком, он на всю жизнь сохраняет это ощущение что мир это здорово. Или же другой вариант если он чувствовал дискомфорт, голод, холод. Он взрослым уже не помнит, но у него уже устоялось мощная установка, что мир ужасное место. У человека либо легкое, либо тяжелое отношение к миру.

Что делать, когда ребенок пугается? Первое, не пугайте его. Не пугайте его стоматологами, бабайками и т.д. Потом ребенка к стоматологу не затащишь. Родители очень хорошо должны думать что происходить с их детьми, быть очень внимательными. И еще раз не пугайте на ребенка. И кричать на ребенка нельзя, не пугайте его. Если ребенок боится или капризничает, лучше сказать «идем сюда решим проблему». Это огромная затрата энергии правильно воспитать своего ребенка. Не должно быть никакого раздражения или возмущения относительно его поведения. Говориться что ребенка нужно принимать таким каков он есть это родительская доля это родительская карма и никуда от этого не деться. Еще пока ребенок не родился родителям нужно готовиться, что бы он не сделал, не разбил и т.д. ребенок не виноват. Не должно быть даже внутреннего раздражения. Ребенок все равно почувствует, да и вы сами не сможете долго это прятать. Есть такой старый анекдот: Уже взрослая дочка получила права. И кричит – « Папа, папа давай я тебя покатаю на машине». Папа говорит – «Давай». И садиться на заднее сиденья позади водительского кресла. Дочка говорит – «Садись рядом». Папа говорит – «Нет. Вот именно об этом я мечтал долгие годы. Теперь моя очередь, сидеть сзади и пинать спинку водителя». Как бы ребенок не пинал спинку водителя нужно терпеть. Можно попросить ребенка не делать этого, или отвлечь как то. Но не кричите.

Внутренне раздражение накапливается, не копите и не высказываете это ребенку. Все что вы скажите ребенку на подсознательном уровне все помнит. Вы забыли, а они нет.  И свое время она к вам вернется. Если не на вас, то на других окружающих, на своих детей, на животных и т.д. Психологи точно знают, что истоки проблем взрослых нужно искать в детстве. Какое было воспитание, ласкали или не ласкали, били или не били, на руках носили или не носили. Нет мелочей. Воспитывать детей это огромный труд. От 0 до 7 лет все, абсолютно все зависит от окружающих его взрослых, от родителей, от учителей. И если у них есть знания что необходимо маленькому человеку (ну хотя бы на грани интуиции) заботу, опеку, и тогда у ребенка есть шанс, вырасти счастливым человеком, и сдать свой первый экзамен. Если взрослый не поможет ребенку, то ребенок фактически обречен. Он обречен что на жизнь у него останутся страхи, опасения, недоверия к миру. Все он вынесет из своего детства, и будет тащить всю свою жизнь. Взрослые,  думают что это не важно, они не вникают проблемы этого маленького человечка, не стараются понять его. Ведь ребенка легче всего: над ним командовать, подавлять, наказывать менять под себя, унижать конце концов. Чем воспитывать,  терпеть его, любить его- это очень сложно.

Представьте если у человека способность быть счастливым, уровень сознания,  остановилось в период 0 до 7 лет. На уровне что мир это плохо, мир страшен. Он всего будет боятся. Это приведет замкнутости, появиться склонность всегда защищаться, будет носить кучу психологических защит. Или другая грань он станет агрессивным. Агрессия имеет корни от страха. Страх проявляется  двух видов либо защита, либо агрессия. Самые большие негодяи,  как правило самые большие трусы.

Почти ни кто, не знает как помочь детям проходить этот период жизни. И поэтому каждый человек современном мире, носит в себе свой страх. Но нужно понять что это наша проблема зачастую не осознавая, но каждый чего то боится и ему нужно помогать. Иногда страх прячется человек не замечает его, иногда проявляется. Другое дело проявляться по разному, в разных формах. Это может легкая неудовлетворенность, либо агрессия. Нужно научится различать это. Когда человек счастлив, он излучает счастье. Счастье имеет свойство распространяться. Страх тоже имеет свойство распространяться, рядом никто не хочется находиться. Мы сами воспитывает своих детей и потом они нам отомстят, все очень просто.

Есть такая философская мысль «чтобы решить свою проблему нужно решить чужую проблему». Чтобы избавиться от своих страхов, нужно защищать других кто попал в беду, тем кому плохо, тем кто боится. Поле не паханое. Огромная возможность чтобы людям помогать.

Мужчина может позаботиться о своей жене и своих детях. Уже само по себе правильное поведение в семье мужчины и женщины. Не насиловать психологически друг друга. Уже это дает помогает избавляться от страха. Надо научиться разговаривать с людьми спокойно, и тоже время, терпеть когда они начинают кричать.

Или ребенок осваивает новое дело, посуду моет или мусор выносит. Он обязательно будет делать что то не так. Заранее нужно смериться. Обращайте на хорошее, плохое отсохнет. Это как с растениями. Те, которые мы поливаем те и растут. Поливаем хорошее растет хорошее. Поливаем сорняки, т.е. на них обращаем внимание, то растут сорняки. Так потом кто виноват, что поливали не то, что нужно.

Проводилось статическое исследование «почему в традиционных иудейских семей наибольший процент умных детей?» Проводилось очень много исследований генетика, наследственность и т.д.  Дети ни чем не отличаются от других, по умственному развитию все средне одинаковы. Все дети умные и развитые и задают много вопросов. Единственно чем отличают, что на все их вопросы, даются научные ответы. Т.е. на детские вопросы на бесконечные вопросы «Почему?» «Зачем?», «Как?» не отмахиваются, а всегда дают очень подробный правильный ответ. Если родители чего то не знают они всегда говорят: «давай посмотрим энциклопедию», «придем домой посмотрим в книге». И дети привыкают получать правильные ответы, у них формируется определенное мировоззрения.

Пример из жизни: Идет папа с ребенком ребенку лет 5. И папа возмущается: «Вот на этом рынке ничего нет,  теперь придется ехать на  Казачку ехать». Ребенок задает такой вопрос «Что такое Казачка?». Тут еще папа нормально отвечает «что Казачка это Казачий рынок, так он называется, вот туда мы поедим». Ребенок задает следующий вопрос: «Это далеко?». Папа отвечает буквально следующее: «Три дня лесом, два дня полем». Ребенок замолкает и загружается. Понятно, что папа раздражен. Мало того что он пугается ему куда-то идти три дня, он получает стереотип что на свои вопросы, он не получит ответа от своих родителей. Потом родители удивляются «почему он нас не слушает?». Так простите что ничего умного, вы не говорите. Нужно понять, не бывает мелочей воспитании детей.

Единственно, что нужно подавлять в это время(от нуля до 7 лет) это собственную агрессию. Нам нужно научиться вести отношению ребенку очень правильно.

Но в этой лекции нужно разобрать еще, один страх в этот период. Есть еще один страх который бояться все. Это страх смерти. Дети до 7 лет впервые сталкиваются с этим. Они видят как жучок умер или птичка, или не дай бог кто то из родных. Дети спрашивают «что такое смерть?», «что это значит?»,  «а я умру?». Это страх есть у всех, и он не зависит, заботились в детстве о нем или нет. На проявление этого страха взрослые повлиять не могут, он появиться обязательно. Но философия бессмертия души человека регулирует работы этой чакры, делают человека твердым решительным, но тоже время спокойным. Звучит немного странно, но ребенку именно в этом возрасте нужно привить эту философию бессмертие его души.

Есть такой фильм «маленький Будда». Там отец спрашивал у Ламы как объяснить ребенку, что такое душа. Лама взял чашку и сказал «чашка- это тело». Налил туда чай и сказал «чай- что это душа».  А потом разбил чашку с чаем. Показал на осколки чашки и сказал чашки перестала существовать, но чай остался. Но чай остался. Чай  был в чашке сейчас он на столе, может на полу, Если протрем тряпкой, чай будет в тряпке.

Разновидности других страхов и частности страх смерти будем изучать в других лекциях. Но основная идея в этом возрасте закончить этот экзамен избавиться от привычки пугаться. Конечно, что то, останется, вообще людей без страхов людей не бывает. Экзамены будут, приходить готов человек или нет. В этот период готовность ребенка к экзамену полностью зависит от родителей. И если, ребенок не сдает экзамен, то он всю оставшеюся жизнь, может носить «хвост» страха.